第六单元 写作《学习改写》教学设计
本课以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，坚持“以学生为中心”，强调在真实的语言运用情境中培养学生的语文实践能力。通过创设“校园文学创作工坊”这一核心情境，引导学生在项目式学习中理解改写的概念、方法与价值，实现从知识理解到创造性运用的转化，全面提升
于勒
不止于课本：如何让初中语文课堂成为思维与情感的「练武场」
午后第一节语文课，阳光斜斜地穿过窗棂，在讲台上铺出一块暖黄的光斑。我正指着 PPT 里《背影》的插图，讲父亲 “蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去” 的细节，抬眼却看见后排的男孩盯着抽屉，指尖在草稿纸边缘反复摩挲 —— 那是他偷偷模拟刷短视频的动作；前排的女生倒是
《我的叔叔于勒》发财回来啦
勒阿弗尔的海港总是弥漫着咸腥与希望混杂的气味。我们一家围着那张磨得发亮的桃木餐桌时，这种气味便会从父亲叹息的间隙里飘进来。
【跟着课文学写作】第9讲 跟着课文学细节描写
细节描写，犹如文学作品中的璀璨星辰，虽微小却熠熠生辉，能赋予文字鲜活的生命力，让读者仿若身临其境。在七至九年级人教版（2024 版）语文课文中，诸多名家大师巧妙运用细节描写，为我们呈现了一个个精彩纷呈的文学世界。从朱自清《春》中对春花、春雨细腻入微的描绘，到鲁
照相技术传入中国，成为记录时代变迁、推动观念革新的视觉载体
照相技术于19世纪40年代传入中国 。1839年，法国发明家达盖尔发明了“达盖尔印版摄影术”，即银版摄影法，标志着摄影术正式诞生 。不久后，随着第一次鸦片战争爆发、中国近代化开启，摄影术传入中国 。